光看會是不行的，自己動手做出來才是真的。
相信很多同學(xué)們都有這樣的經(jīng)歷吧，看過一個教程，兩眼掃過去以后，信心滿滿，心想，這也太簡單了，我一看就會了。然后打開PPT，做著做著就卡殼了。
“咦，奇怪，從這一個步驟到那一個步驟是怎么做出來的？”
“咦，教程上提到的那個菜單我怎么總找不著？”
“咦，我明明是按照教程一步一步來的啊，怎么到我這上面變成這效果了？一定是打開方式不對！”
造成這些情況的原因有兩種，一種是手眼分離，也就是說其實對于基礎(chǔ)理論掌握似懂非懂，需要在動手的過程中進(jìn)一步鞏固所學(xué)到的知識。
第二種方式，那就是老師教程的問題了。語焉不詳或者自己本身邏輯混亂。以其昏昏使人昭昭，要是大家發(fā)現(xiàn)臭干老師的教程也出現(xiàn)這樣的情況，請不吝指教，不過我一般是不會改的哈。
好，書歸正轉(zhuǎn)。今天的這個第19個動畫場景，我覺得，正可以用來測試一下大伙是不是眼高手低的那一類人。
咋一看，夠簡單吧。椅子上的人向后翻倒，然后震的19和“GET LOSTS OF REST"的小心肝一顫一顫的。
那好，打開PPT，我們開始做吧。
問題來了，首先這個喝醉的人的素材哪里來？臭干老師說道做到，從上一期開始只有動畫文件，沒有素材文件了哦。
解決方式有兩種，第一，回復(fù)“動畫素材19”看看動畫源文件，其實沒有素材文件就沒法子了么？復(fù)制一份，然后刪除動畫，一份素材文件炮制出來了。
第二種方式，就是自己動手豐衣足食。可以從視頻文件中截除一張圖來，利用PPT中去除背景的功能，也很輕松地得到了這樣一張圖。再不然對自己鼠繪能力有足夠信心的話，利用前面學(xué)到的多邊形編輯工具，也可以做一個出來。總之，方法多多，大家各顯其能吧。
解決了素材問題，下面考慮怎么把這個家伙放倒了。
看到這個動畫，我們想到的動畫效果應(yīng)該用什么？
沒錯，陀螺轉(zhuǎn)！老朋友了。
但是等等，陀螺轉(zhuǎn)是以圖片的中心為中心點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的，現(xiàn)在要放倒這家伙，旋轉(zhuǎn)的支點(diǎn)是椅子的后腿，該怎么辦？
其實這個問題不是第一次遇到了吧。不知道該怎么辦的一定前面沒好好聽課，先拖出去槍斃5分鐘！
大家還記得場景10中，開門的效果么，我們要讓矩形沿著其中的一條邊旋轉(zhuǎn)，用了什么樣的一個方法？
解幾何我們常用了輔助線，做PPT也要學(xué)會用輔助形！
看看截圖就知道了，原來這個剪影只是巨大冰山的一小部分！
我另外畫了一個大的矩形，將填充和外框都設(shè)為不可見，然后將矩形和剪影組合在一起，在為這個組合圖形添加陀螺轉(zhuǎn)的動畫。終于將這家伙推到了。
先看看效果吧。如果你是個有著工匠精神精益求精的好學(xué)生的話，我想，對于這樣的效果一定不會滿意。
還記得場景5的忠告么？細(xì)節(jié)，動畫的節(jié)奏要注重細(xì)節(jié)。
想一想一個人如果在椅子上晃啊晃的然后突然向后摔倒，應(yīng)該是怎樣一個過程。
所以如果你打開我的動畫源文件，就會看到在摔倒的這個過程中我用了三個動畫效果。
第一個是陀螺轉(zhuǎn)，角度25度，持續(xù)時間1秒，這時人體重心在前，可以輕松回位。
第二個是蹺蹺板，持續(xù)時間0.5秒，這時候是人體努力維持平衡，椅子搖晃的階段。
第三個是陀螺轉(zhuǎn)，持續(xù)時間0.25秒，這時人體失去平衡，迅速向后摔倒。
時間延時上略有重合，這個需要反復(fù)調(diào)節(jié)，直到做出滿意而又符合現(xiàn)實物理規(guī)則的效果來。
好了，其實本來這幾個細(xì)節(jié)的地方想留給大家制作過程中自己動手解決的，一不小心就又寫出來了。剩下的部分，大家自己動手吧。
記住，光看是沒有用的，動起手來，你才會發(fā)現(xiàn)問題所在！
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